管理培訓(xùn)
TWI一線主管管理能力提升訓(xùn)練
TWI一線主管管理能力提升訓(xùn)練
【課程背景】
2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，原本“軍事化”或者過于“人性化“管理模式，都未能在員工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展之間取得一種平衡。
車間和生產(chǎn)線上的班組長，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行者和利潤價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，他們常常會(huì)面臨著原物料供應(yīng)異常、設(shè)備與制程（工藝）不穩(wěn)定、客戶投訴不斷、員工士氣低落、甚至沒有合適的員工可用等等的尷尬困境。
TWI是督導(dǎo)人員訓(xùn)練，是起源于二戰(zhàn)時(shí)期的美國，發(fā)揚(yáng)于美國，針對(duì)一線主管管理能力訓(xùn)練提升的經(jīng)典課程，這套體系已經(jīng)約有70年的歷史了，體系完善，反復(fù)實(shí)踐有效。
【培訓(xùn)對(duì)象】
生產(chǎn)主任、班組長、基層管理者
【課程大綱】
第一講：班組長的角色定位
第二講：工作關(guān)系（JR）建立與維護(hù)
第三講：工作教導(dǎo)（JI）與部屬培訓(xùn)
第四講：工作改善（JM）的方法
【課程背景】
2015年初，中國進(jìn)入到“新常態(tài)中國經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶不斷在要求“高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的80、90后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，原本“軍事化”或者過于“人性化“管理模式，都未能在員工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展之間取得一種平衡。
車間和生產(chǎn)線上的班組長，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行者和利潤價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，他們常常會(huì)面臨著原物料供應(yīng)異常、設(shè)備與制程（工藝）不穩(wěn)定、客戶投訴不斷、員工士氣低落、甚至沒有合適的員工可用等等的尷尬困境。
TWI是督導(dǎo)人員訓(xùn)練，是起源于二戰(zhàn)時(shí)期的美國，發(fā)揚(yáng)于美國，針對(duì)一線主管管理能力訓(xùn)練提升的經(jīng)典課程，這套體系已經(jīng)約有70年的歷史了，體系完善，反復(fù)實(shí)踐有效。
【培訓(xùn)對(duì)象】
生產(chǎn)主任、班組長、基層管理者
【課程大綱】
第一講：班組長的角色定位
第二講：工作關(guān)系（JR）建立與維護(hù)
第三講：工作教導(dǎo)（JI）與部屬培訓(xùn)
第四講：工作改善（JM）的方法
